terça-feira, 27 de setembro de 2011

VEJA ALGUMAS REDAÇÕES DO SIMULADO













2ºANO















1ºANO

















ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA CEJAR PARTICIPARAM DE SIMULADO DE REDAÇÃO

A sociedade nunca esteve tão em contato com a leitura e escrita como a da era moderna. Constantemente, milhares de mensagens via celular, Orkut, Facebook e msn são enviadas por pessoas de todas as partes do mundo. Sem contar, nas reclamações que fazemos à empresas de produtos, sejam elogiando ou reclamando de um determinado produto, além da produção de textos, muitas vezes, seletivas para garantir um emprego ou, até mesmo, garantir a entrada da faculdade. Logo, é sensível no mundo contemporâneo a importância da comunicação escrita no dia a dia.

Não é nenhum segredo que as melhores posições - em todas as profissões - são dadas aos melhores comunicadores. Para estar sempre à frente é preciso falar e, principalmente, escreve bem, e, por isso, o estudante ou profissional, seja ele de qualquer área, precisa conhecer bem seu idioma e as normas de escrita para que assim possa elaborar textos concisos e bem estruturados que transmitam de forma clara seu objetivo, ponto de vista ou intenção.

Sendo assim, a leitura e a escrita são o mais poderoso meio de comunicação, que permite entender e apreciar as ideias dos outros e expressar as nossas, mostrando o que se sabe, o que se quer dizer para o resto do mundo e o que os outros estão lhe transmitindo ou expressando.

Por acreditar na importância da leitura e escrita, como elemento de suma importância do dia a dia do mundo contemporâneo, os estudantes do Ensino Médio da escola CEJAR participaram de um Simulado de Redação no último dia 12 de setembro. Os 1º anos desenvolveram um a partir de uma ilustração um texto narrativo, para os 2º anos foi pedida uma redação dissertativa sobre as mudanças no Oriente Médio e os 3º anos escreveram um artigo de opinião sobre o bullying. As notas destes textos valiam de zero a 5,0 pontos.

Todas as redações foram corrigidas, através das seguintes competências:

Competência I
Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

Competência
II
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro da tipologia textual solicitada.

Competência III
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista ou explorem a criatividade (para o texto narrativo).

Competência IV
Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação e/ou narração.

Competência
V
Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.



A seguir, você acompanha uma tabela com a nota, ano e nome dos 5 estudantes que se destacaram com as maiores notas. Além de conferir na íntegra seus textos:
1º ano do Ensino Médio – texto narrativo
CLASSI-
FICAÇÃO
NO-
TA
TUR-
MA
NOME

4,9
“E”
LARISSA GOMES PINHEIROS

4,6
“E”
MARCELA NUMES QUEVEDO

4,5
“E”
RAFAELA SOUZA FERREIRA

4,4
“B”
AURÉLIO LUIS CARPINEDO GOMES

4,4
“D”
EVANDRIELLY CALVES
2º ano do Ensino Médio – texto dissertativo
CLASSI-
FICAÇÃO
NO-
TA
TUR-
MA
NOME

4,9
“B”
LAURA SILVA DIAS

4,8
“D”
EMILY LIMONGES

4,6
“C”
CARLOS ALEXANDRE CLAUDINO

4,6
“D”
GIOVANA JAQUELINE DA SILVA VALENTE

4,5
“B”
JABER VIEIRA DA SILVA SHAMALI
3º ano do Ensino Médio – artigo opinião
CLASSI-
FICAÇÃO
NO-
TA
TUR-
MA
NOME

4,7
“A”
JENNIFER NELLY LEANDRO PEREIRA

4,6
“A”
GUILIANE GONÇALVES FERREIRA

4,5
“A”
ESTER KAMILE DA SILVA LEITE

4,5
“B”
GIOVANNA ARAÚJO

4,5
“C”
ADRIANA MARQUES BALBINO

Todos estão de parabéns!! Sucessos, sempre!

CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO




PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da gravura abaixo, crie uma história, com o narrador-onisciente, em 3ª pessoa. Na sua narração deverá aparecer:
Personagens: Leonardo e Marina;
Tema: Casamento
Não se esqueça de acrescentar: local e tempo. Além disso, seu texto deve envolver esses personagens e um grande problema que deve ser solucionado no último parágrafo.
INSTRUÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE SEU TEXTO:
1.Escreva sua Redação, com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e legível; 2. Caso utilize letra de imprensa, diferencie as iniciais maiúsculas de minúsculas se não a sua redação será desconsiderada e, portanto a nota atribuída zero; 3. Para o texto que estiverem com menos de 20 (vinte) linhas válidas, escrito a lápis ou com letra ilegível não será corrigido e a nota atribuída será zero; 4. Utilize uma folha de seu caderno para fazer o rascunho.

Texto 1:
El Baradei: EUA e Israel nova era para o Oriente Médio
"É tempo que o mundo árabe entra no século XXI e o Ocidente deve ajudar-nos a fazê-lo. Você não pode continuar a controlar a região por meio da violência, a negação de direitos e da fome. "- disse Mohammed El Baradei , o ex-diretor da AIEA, o Prêmio Nobel da Paz e candidato democrata para a liderança do futuro Egito . A clamorosa revolta contra Ben Ali em Tunis e em curso contra Mubarak no Cairo é o começo de uma nova era para o Oriente Médio. A revolta popular? "É um fenômeno extraordinário e espontânea, que é realmente toda a sociedade egípcia". O fantasma do fundamentalismo islâmico? Apenas uma desculpa para sustentar a repressão do regime. Mas agora que é dia, apesar da mudança de governo impostas pelo "ditador".
Texto 4:
Iêmen
No vizinho Iêmen, forças de segurança e pró-governistas entraram em choque, em várias cidades nesta sexta-feira, com as multidões que exigem o fim do governo do presidente Ali Abdullah Saleh, que já dura 32 anos. Ao menos cinco pessoas morreram e dezenas foram feridas. Médicos disseram que quatro pessoas morreram baleadas em Aden, onde o ressentimento contra o governo de Sanaa é grande. Uma pessoa foi morta por uma granada em Taiz, a segunda maior cidade do Iêmen. Ao menos 11 pessoas ficaram feridas em Aden, onde milhares de manifestantes enfurecidos pelo que eles disseram ser o uso de força excessiva pelas tropas de segurança protestaram nas ruas durantes horas. Mais tarde, centenas de manifestantes ficaram sentados no centro de Aden, para protestar contra a morte de civis. O presidente Saleh, um aliado dos EUA contra um braço da Al Qaeda baseado no Iêmen, está lutando para acabar com os protestos, que já duram um mês e se espalham por todo o seu empobrecido país. Dezenas de milhares de dissidentes também lotaram a cidade de Taiz, 200 km ao sul de Sanaa, a capital. Uma morreu e 28 ficaram feridos, três gravemente, quando uma granada lançada de um carro, explodiu no meio da multidão, disseram os médicos.
Através da leitura dos textos e dos seus próprios conhecimentos a cerca desses assuntos, escreva um texto dissertativo sobre o seguinte tema:
Oriente Médio: o princípio de uma nova era.
Não se esqueça que seu texto deverá respeitar os direitos humanos.
IMPORTANTE:
- Será atribuída nota meio a redação que não seja feita segunda as normas do artigo de opinião;
- Os textos com menos de 20 linhas válidas, escritos a lápis ou com letra ilegível não serão corrigidos e a nota atribuída será zero;
- Caso utilize letra de imprensa diferencie letras maiúsculas de minúsculas, caso contrário seu texto será anulado;
- O rascunho pode ser feito numa folha de seu caderno.
Texto 2:
Um novo mundo se aproxima
O mundo árabe e o Oriente Médio estão entrando numa nova era. Nenhum país está imune às mudanças. A República Islâmica do Irã enfrenta o descontentamento de uma parcela expressiva de sua população. Por toda parte, novas perspectivas estão emergindo. Um período de incertezas como o atual oferece a oportunidade de reconsiderar posições previamente estabelecidas. É chegada a hora de adotar esta atitude em relação à questão nuclear iraniana.
Em termos do direito internacional, a posição da Europa e dos EUA é talvez menos sólida do que se acredita. Basicamente, ela tem como lastro um conjunto de resoluções adotadas pelo Conselho de Segurança referindo-se ao capítulo 7 da Carta das Nações Unidas, que autoriza o uso de medidas coercitivas no caso de "ameaças à paz".
Mas o que constituiria uma ameaça? Seria o enriquecimento de urânio nas centrífugas iranianas? Esta é, sem dúvida, uma atividade delicada, empreendida por um país delicado, numa região onde o equilíbrio é também delicado. As preocupações manifestadas pela comunidade internacional são legítimas e o Irã tem o dever moral, além da necessidade política, de responder a elas. Mas, em princípio, não há nada no direito internacional, nem no Tratado de Não Proliferação (TNP), proibindo o enriquecimento de urânio. Além do Irã, muitos outros países - signatários do TNP ou não - enriquecem urânio sem serem acusados de "ameaçar a paz". E, no Irã, esta atividade é submetida às inspeções da Agência Internacional de Energia Atômica (AIEA). É verdade que estas inspeções são limitadas por um acordo de salvaguardas que data da década de 70. Mas também é verdade que a AIEA nunca descobriu nenhuma tentativa iraniana de encaminhar material nuclear para usos militares.
Texto 3:
Egito
Analistas dizem que a diferença fundamental entre a Líbia e o Egito é que Gaddafi tem dinheiro do petróleo para apaziguar os problemas sociais. Gaddafi também é respeitado em muitas regiões do país, apesar de sofrer resistências na região Cirenaica, em torno de Benghazi. Noman Benotman, um ex-oposicionista islâmico da Líbia, que vive no Reino Unido, mas que está atualmente em Trípoli, comentou a situação.- Certamente não há uma revolta nacional. Não acho que a Líbia pode ser comparada ao Egito ou à Tunísia. Gaddafi lutaria até o último momento.

1. Bullying vem da palavra bully, que significa “'valentão'”. São abusos físicos e psicológicos de um agressor contra sua vítima. Esse ato envolve apelidos, boatos, ameaças, críticas, isolamento e agressão física.
2. Escola x Bullying
A escola é um local de aprendizado e companheirismo, mas tem sido, para muitas crianças e adolescentes, um verdadeiro pesadelo. Lá estão as brincadeiras que os incomodam. O monstro chamado de bullying. Infelizmente, muitos jovens sofrem constantemente com agressões físicas e verbais de seus colegas. Algo precisa ser feito para que os índices não se tornem ainda maiores.
As vítimas desse mal geralmente têm uma característica considerada negativa ou feia pelos colegas de classe: estar acima do peso, ser muito alto ou gostar de certo tipo de música. É difícil reconhecê-las, pois a maioria prefere guardar o sofrimento para si. Por isso, é nosso dever evitar que essas brincadeiras se tornem rotina na escola..
Existem muitos os exemplos de jovens que sofreram bullying nas escolas. A gaúcha Gisele Bündchen recebia comentários maldosos na adolescência, por ser muito alta e desengonçada. Hoje é uma das tops models mais respeitadas no mundo. Entretanto, na maioria das vezes, não é assim. Quem sofre com o bullying tende a se tornar um adulto solitário, transtornado. Houve um caso em que um estudante cansado dos insultos acabou atirando em alunos de sua classe. Isso, inclusive, virou tema de filme. Foi uma reação extrema, mas é o que acontece quando nada é feito a respeito.
Geralmente, a vítima começa ser alvo a partir do 5º e 6º ano do Ensino Fundamental. Não são simples "brincadeiras" de mau-gosto, afinal, o bullying ultrapassa os limites psicológicos ou físicos. O aluno se sente impotente diante da situação e fica acuado, além de não achar nada de divertido nisso
Os garotos foram punidos depois de agredir fisicamente um estudante de dez anos no pátio da Escola Estadual Antonio Tanuri, em Fernandópolis. A vítima foi encaminhada ao hospital devido à violência, mas não sofreu nenhuma sequela. A agressão aconteceu em maio, deste ano, e desde então eles estão internados provisoriamente na Fundação Casa (antiga Febem). Na ocasião, a direção da escola chamou a polícia e narrou que a dupla tinha o hábito de espalhar figurinhas pelo pátio da escola e se esconder, à espera de algum aluno. Quando um estudante parava para pegar os objetos soltos pelo chão, era agredido verbal e fisicamente pelos adolescentes.
7. Galeria dos intimados


Com base nas informações apresentadas, faça um artigo de opinião que deverá ser publicado no blog de sua escola em que você explique o que é bullying, dê sua opinião sobre o que, a seu ver, motiva aqueles que o praticam - isto é, os agressores - e apresente uma proposta para se lidar com esse grave problema:

Bullying – como solucionar este problema?

Não se esqueça que seu texto deverá respeitar os direitos humanos.

IMPORTANTE:
- Será atribuída nota meio a redação que não seja feita segunda as normas do artigo de opinião;
- Os textos com menos de 20 linhas válidas, escritos a lápis ou com letra ilegível não serão corrigidos e a nota atribuída será zero;
- Caso utilize letra de imprensa diferencie letras maiúsculas de minúsculas, caso contrário seu texto será anulado;
- O rascunho pode ser feito numa folha de seu caderno.

3. Se liga!!
Saiba se colocar, se impor e não se mostrar uma presa fácil. Quem aplica o bullying é porque quer esconder uma insegurança e busca uma vítima que seja fácil de encher o saco.

4. A internet é um lugar fácil de se encontrar vítimas de bullying. É possível criar perfis e blogs fakes, espalhar boatos e fotos, colocando esta pessoa em situações muito constrangedoras. Aí, quando ela sai de casa e vai para escola, por exemplo, acaba sendo alvo de vários comentários.

5. A lei 3.887, de 6 de maio deste ano, de autoria do deputado estadual Maurício Picarelli (PMDB), criou o programa de inclusão de medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying escolar no projeto pedagógico elaborado pelas instituições de ensino do estado. Além de Campo Grande, os municípios de Mundo Novo e Aquidauana estão desenvolvendo projetos para coibir essa ação intimista.

6. Vara da Infância e Juventude de Fernandópolis determinou que dois adolescentes da cidade, um de 15 e outro de 16 anos, cumpram medida socioeducativa por tempo indeterminado por bullying, prática que envolve agressão sem motivação evidente, feito de forma repetitiva por um estudante contra outro. A agressão pode ser física ou verbal, o que inclui os apelidos pejorativos. O juiz Evandro Pelarin determinou que a medida seja cumprida em regime de semiliberdade.

sexta-feira, 16 de setembro de 2011

VACINAÇÃO

CLIQUE NA FOTO ABAIXO E VEJA A CAMPANHA DE VACINAÇÃO


A APM – CEJAR REALIZOU SORTEIO

A Associação de Pais e Mestres (APM) da Escolar CEJAR, no retorno às atividades escolares do 3º bimestre, iniciou uma campanha com a finalidade de efetuar o pagamento da instalação do aparelho de ar condicionado da sala 05 e sala de vídeo (as duas últimas que, ainda, não tinham sido contempladas). Para tanto, foi colocada a venda quinhentos números de uma rifa de uma correntinha de ouro (dos quais 90% foram vendidos), doada pela Professora Elenil Maria Ferreira de Souza, que ministra aulas para os estudantes do 4º ano “C”, do Ensino Fundamental, período vespertino, da nossa Escola.
O sorteio da Rifa aconteceu no dia 15 de setembro de 2011, no anfiteatro da Escola, às 10:00h, durante as atividades promovidas pelo CEJAR sobre bullying. Perante a plateia, formada de Professores, Alunos, Funcionários e Pais, o sorteio foi realizado pelos Membros da APM-CEJAR, Professora Sônia Regina dos Santos Fachin e o Professor Lindinaldo João da Costa, que contaram com o apoio dos estudantes Fernando Henrique Barcelos e Gustavo Mikio, do 3º Ano “A” do Ensino Médio, que jogaram todos os cupons, para cima, sorteando o número 372, comprado pelo Professor Wilson Dales.
A APM-CEJAR agradece o empenho e a participação de toda comunidade escolar em mais uma promoção e em especial a Professora Elenil, que pela 2ª vez doou uma correntinha de ouro, para que se arrecadasse fundos para melhoria da nossa Escola, que, desde agosto, está com as salas de aulas climatizadas, o que se torna um conforto extra para nossos estudantes e professores, tendo em vista as elevadas temperaturas de nossa cidade.


PROFESSORA SÔNIA REGINA DOS SANTOS FACHIN
Vice-Presidente


CLIQUE NA FOTO ABAIXO E VEJA AS IMAGENS


quinta-feira, 8 de setembro de 2011

terça-feira, 6 de setembro de 2011

ESCOLA CEJAR PROMOVE OFICINA DE REDAÇÃO

Sendo a produção textual uma necessidade, cada vez mais relevante, aos estudantes do Ensino Médio em detrimento do ENEM, SAEB e Avaliação, que será promovida pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul, para os 1º anos, do Ensino Médio, a Coordenadora Pedagógica do Ensino Médio, Professora Maria Goretti de Souza Gama, juntamente, com a Direção, Professoras Matilde de Oliveira e Cristiane Niz Barcelos, organizaram, para a clientela estudantil da Escola Coronel José Alves Ribeiro – CEJAR, uma Oficina de Redação direcionada para os estudantes do Ensino Médio, matutino e noturno, Regular e EJA.
Este trabalho oportunizou aos estudantes um momento aprendizado reflexivo sobre a importância da leitura e escrita, uma vez que são instrumentos eliminatórios em vestibulares e concursos, por exemplo.
A Oficina de Redação promovida pela escola aconteceu na última segunda-feira, dia 30/08/2011, e foi ministrada pelo Professor Msc Lindinaldo João da Costa.
Abaixo, fotos, desta atividade, e o material utilizado para aplicação da oficina, conforme

direcionamento (clique na imagem abaixo):



Veja também as oficicinas em Power Point:

terça-feira, 27 de setembro de 2011

VEJA ALGUMAS REDAÇÕES DO SIMULADO













2ºANO















1ºANO

















ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA CEJAR PARTICIPARAM DE SIMULADO DE REDAÇÃO

A sociedade nunca esteve tão em contato com a leitura e escrita como a da era moderna. Constantemente, milhares de mensagens via celular, Orkut, Facebook e msn são enviadas por pessoas de todas as partes do mundo. Sem contar, nas reclamações que fazemos à empresas de produtos, sejam elogiando ou reclamando de um determinado produto, além da produção de textos, muitas vezes, seletivas para garantir um emprego ou, até mesmo, garantir a entrada da faculdade. Logo, é sensível no mundo contemporâneo a importância da comunicação escrita no dia a dia.

Não é nenhum segredo que as melhores posições - em todas as profissões - são dadas aos melhores comunicadores. Para estar sempre à frente é preciso falar e, principalmente, escreve bem, e, por isso, o estudante ou profissional, seja ele de qualquer área, precisa conhecer bem seu idioma e as normas de escrita para que assim possa elaborar textos concisos e bem estruturados que transmitam de forma clara seu objetivo, ponto de vista ou intenção.

Sendo assim, a leitura e a escrita são o mais poderoso meio de comunicação, que permite entender e apreciar as ideias dos outros e expressar as nossas, mostrando o que se sabe, o que se quer dizer para o resto do mundo e o que os outros estão lhe transmitindo ou expressando.

Por acreditar na importância da leitura e escrita, como elemento de suma importância do dia a dia do mundo contemporâneo, os estudantes do Ensino Médio da escola CEJAR participaram de um Simulado de Redação no último dia 12 de setembro. Os 1º anos desenvolveram um a partir de uma ilustração um texto narrativo, para os 2º anos foi pedida uma redação dissertativa sobre as mudanças no Oriente Médio e os 3º anos escreveram um artigo de opinião sobre o bullying. As notas destes textos valiam de zero a 5,0 pontos.

Todas as redações foram corrigidas, através das seguintes competências:

Competência I
Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

Competência
II
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro da tipologia textual solicitada.

Competência III
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista ou explorem a criatividade (para o texto narrativo).

Competência IV
Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação e/ou narração.

Competência
V
Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.



A seguir, você acompanha uma tabela com a nota, ano e nome dos 5 estudantes que se destacaram com as maiores notas. Além de conferir na íntegra seus textos:
1º ano do Ensino Médio – texto narrativo
CLASSI-
FICAÇÃO
NO-
TA
TUR-
MA
NOME

4,9
“E”
LARISSA GOMES PINHEIROS

4,6
“E”
MARCELA NUMES QUEVEDO

4,5
“E”
RAFAELA SOUZA FERREIRA

4,4
“B”
AURÉLIO LUIS CARPINEDO GOMES

4,4
“D”
EVANDRIELLY CALVES
2º ano do Ensino Médio – texto dissertativo
CLASSI-
FICAÇÃO
NO-
TA
TUR-
MA
NOME

4,9
“B”
LAURA SILVA DIAS

4,8
“D”
EMILY LIMONGES

4,6
“C”
CARLOS ALEXANDRE CLAUDINO

4,6
“D”
GIOVANA JAQUELINE DA SILVA VALENTE

4,5
“B”
JABER VIEIRA DA SILVA SHAMALI
3º ano do Ensino Médio – artigo opinião
CLASSI-
FICAÇÃO
NO-
TA
TUR-
MA
NOME

4,7
“A”
JENNIFER NELLY LEANDRO PEREIRA

4,6
“A”
GUILIANE GONÇALVES FERREIRA

4,5
“A”
ESTER KAMILE DA SILVA LEITE

4,5
“B”
GIOVANNA ARAÚJO

4,5
“C”
ADRIANA MARQUES BALBINO

Todos estão de parabéns!! Sucessos, sempre!

CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO




PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da gravura abaixo, crie uma história, com o narrador-onisciente, em 3ª pessoa. Na sua narração deverá aparecer:
Personagens: Leonardo e Marina;
Tema: Casamento
Não se esqueça de acrescentar: local e tempo. Além disso, seu texto deve envolver esses personagens e um grande problema que deve ser solucionado no último parágrafo.
INSTRUÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE SEU TEXTO:
1.Escreva sua Redação, com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e legível; 2. Caso utilize letra de imprensa, diferencie as iniciais maiúsculas de minúsculas se não a sua redação será desconsiderada e, portanto a nota atribuída zero; 3. Para o texto que estiverem com menos de 20 (vinte) linhas válidas, escrito a lápis ou com letra ilegível não será corrigido e a nota atribuída será zero; 4. Utilize uma folha de seu caderno para fazer o rascunho.

Texto 1:
El Baradei: EUA e Israel nova era para o Oriente Médio
"É tempo que o mundo árabe entra no século XXI e o Ocidente deve ajudar-nos a fazê-lo. Você não pode continuar a controlar a região por meio da violência, a negação de direitos e da fome. "- disse Mohammed El Baradei , o ex-diretor da AIEA, o Prêmio Nobel da Paz e candidato democrata para a liderança do futuro Egito . A clamorosa revolta contra Ben Ali em Tunis e em curso contra Mubarak no Cairo é o começo de uma nova era para o Oriente Médio. A revolta popular? "É um fenômeno extraordinário e espontânea, que é realmente toda a sociedade egípcia". O fantasma do fundamentalismo islâmico? Apenas uma desculpa para sustentar a repressão do regime. Mas agora que é dia, apesar da mudança de governo impostas pelo "ditador".
Texto 4:
Iêmen
No vizinho Iêmen, forças de segurança e pró-governistas entraram em choque, em várias cidades nesta sexta-feira, com as multidões que exigem o fim do governo do presidente Ali Abdullah Saleh, que já dura 32 anos. Ao menos cinco pessoas morreram e dezenas foram feridas. Médicos disseram que quatro pessoas morreram baleadas em Aden, onde o ressentimento contra o governo de Sanaa é grande. Uma pessoa foi morta por uma granada em Taiz, a segunda maior cidade do Iêmen. Ao menos 11 pessoas ficaram feridas em Aden, onde milhares de manifestantes enfurecidos pelo que eles disseram ser o uso de força excessiva pelas tropas de segurança protestaram nas ruas durantes horas. Mais tarde, centenas de manifestantes ficaram sentados no centro de Aden, para protestar contra a morte de civis. O presidente Saleh, um aliado dos EUA contra um braço da Al Qaeda baseado no Iêmen, está lutando para acabar com os protestos, que já duram um mês e se espalham por todo o seu empobrecido país. Dezenas de milhares de dissidentes também lotaram a cidade de Taiz, 200 km ao sul de Sanaa, a capital. Uma morreu e 28 ficaram feridos, três gravemente, quando uma granada lançada de um carro, explodiu no meio da multidão, disseram os médicos.
Através da leitura dos textos e dos seus próprios conhecimentos a cerca desses assuntos, escreva um texto dissertativo sobre o seguinte tema:
Oriente Médio: o princípio de uma nova era.
Não se esqueça que seu texto deverá respeitar os direitos humanos.
IMPORTANTE:
- Será atribuída nota meio a redação que não seja feita segunda as normas do artigo de opinião;
- Os textos com menos de 20 linhas válidas, escritos a lápis ou com letra ilegível não serão corrigidos e a nota atribuída será zero;
- Caso utilize letra de imprensa diferencie letras maiúsculas de minúsculas, caso contrário seu texto será anulado;
- O rascunho pode ser feito numa folha de seu caderno.
Texto 2:
Um novo mundo se aproxima
O mundo árabe e o Oriente Médio estão entrando numa nova era. Nenhum país está imune às mudanças. A República Islâmica do Irã enfrenta o descontentamento de uma parcela expressiva de sua população. Por toda parte, novas perspectivas estão emergindo. Um período de incertezas como o atual oferece a oportunidade de reconsiderar posições previamente estabelecidas. É chegada a hora de adotar esta atitude em relação à questão nuclear iraniana.
Em termos do direito internacional, a posição da Europa e dos EUA é talvez menos sólida do que se acredita. Basicamente, ela tem como lastro um conjunto de resoluções adotadas pelo Conselho de Segurança referindo-se ao capítulo 7 da Carta das Nações Unidas, que autoriza o uso de medidas coercitivas no caso de "ameaças à paz".
Mas o que constituiria uma ameaça? Seria o enriquecimento de urânio nas centrífugas iranianas? Esta é, sem dúvida, uma atividade delicada, empreendida por um país delicado, numa região onde o equilíbrio é também delicado. As preocupações manifestadas pela comunidade internacional são legítimas e o Irã tem o dever moral, além da necessidade política, de responder a elas. Mas, em princípio, não há nada no direito internacional, nem no Tratado de Não Proliferação (TNP), proibindo o enriquecimento de urânio. Além do Irã, muitos outros países - signatários do TNP ou não - enriquecem urânio sem serem acusados de "ameaçar a paz". E, no Irã, esta atividade é submetida às inspeções da Agência Internacional de Energia Atômica (AIEA). É verdade que estas inspeções são limitadas por um acordo de salvaguardas que data da década de 70. Mas também é verdade que a AIEA nunca descobriu nenhuma tentativa iraniana de encaminhar material nuclear para usos militares.
Texto 3:
Egito
Analistas dizem que a diferença fundamental entre a Líbia e o Egito é que Gaddafi tem dinheiro do petróleo para apaziguar os problemas sociais. Gaddafi também é respeitado em muitas regiões do país, apesar de sofrer resistências na região Cirenaica, em torno de Benghazi. Noman Benotman, um ex-oposicionista islâmico da Líbia, que vive no Reino Unido, mas que está atualmente em Trípoli, comentou a situação.- Certamente não há uma revolta nacional. Não acho que a Líbia pode ser comparada ao Egito ou à Tunísia. Gaddafi lutaria até o último momento.

1. Bullying vem da palavra bully, que significa “'valentão'”. São abusos físicos e psicológicos de um agressor contra sua vítima. Esse ato envolve apelidos, boatos, ameaças, críticas, isolamento e agressão física.
2. Escola x Bullying
A escola é um local de aprendizado e companheirismo, mas tem sido, para muitas crianças e adolescentes, um verdadeiro pesadelo. Lá estão as brincadeiras que os incomodam. O monstro chamado de bullying. Infelizmente, muitos jovens sofrem constantemente com agressões físicas e verbais de seus colegas. Algo precisa ser feito para que os índices não se tornem ainda maiores.
As vítimas desse mal geralmente têm uma característica considerada negativa ou feia pelos colegas de classe: estar acima do peso, ser muito alto ou gostar de certo tipo de música. É difícil reconhecê-las, pois a maioria prefere guardar o sofrimento para si. Por isso, é nosso dever evitar que essas brincadeiras se tornem rotina na escola..
Existem muitos os exemplos de jovens que sofreram bullying nas escolas. A gaúcha Gisele Bündchen recebia comentários maldosos na adolescência, por ser muito alta e desengonçada. Hoje é uma das tops models mais respeitadas no mundo. Entretanto, na maioria das vezes, não é assim. Quem sofre com o bullying tende a se tornar um adulto solitário, transtornado. Houve um caso em que um estudante cansado dos insultos acabou atirando em alunos de sua classe. Isso, inclusive, virou tema de filme. Foi uma reação extrema, mas é o que acontece quando nada é feito a respeito.
Geralmente, a vítima começa ser alvo a partir do 5º e 6º ano do Ensino Fundamental. Não são simples "brincadeiras" de mau-gosto, afinal, o bullying ultrapassa os limites psicológicos ou físicos. O aluno se sente impotente diante da situação e fica acuado, além de não achar nada de divertido nisso
Os garotos foram punidos depois de agredir fisicamente um estudante de dez anos no pátio da Escola Estadual Antonio Tanuri, em Fernandópolis. A vítima foi encaminhada ao hospital devido à violência, mas não sofreu nenhuma sequela. A agressão aconteceu em maio, deste ano, e desde então eles estão internados provisoriamente na Fundação Casa (antiga Febem). Na ocasião, a direção da escola chamou a polícia e narrou que a dupla tinha o hábito de espalhar figurinhas pelo pátio da escola e se esconder, à espera de algum aluno. Quando um estudante parava para pegar os objetos soltos pelo chão, era agredido verbal e fisicamente pelos adolescentes.
7. Galeria dos intimados


Com base nas informações apresentadas, faça um artigo de opinião que deverá ser publicado no blog de sua escola em que você explique o que é bullying, dê sua opinião sobre o que, a seu ver, motiva aqueles que o praticam - isto é, os agressores - e apresente uma proposta para se lidar com esse grave problema:

Bullying – como solucionar este problema?

Não se esqueça que seu texto deverá respeitar os direitos humanos.

IMPORTANTE:
- Será atribuída nota meio a redação que não seja feita segunda as normas do artigo de opinião;
- Os textos com menos de 20 linhas válidas, escritos a lápis ou com letra ilegível não serão corrigidos e a nota atribuída será zero;
- Caso utilize letra de imprensa diferencie letras maiúsculas de minúsculas, caso contrário seu texto será anulado;
- O rascunho pode ser feito numa folha de seu caderno.

3. Se liga!!
Saiba se colocar, se impor e não se mostrar uma presa fácil. Quem aplica o bullying é porque quer esconder uma insegurança e busca uma vítima que seja fácil de encher o saco.

4. A internet é um lugar fácil de se encontrar vítimas de bullying. É possível criar perfis e blogs fakes, espalhar boatos e fotos, colocando esta pessoa em situações muito constrangedoras. Aí, quando ela sai de casa e vai para escola, por exemplo, acaba sendo alvo de vários comentários.

5. A lei 3.887, de 6 de maio deste ano, de autoria do deputado estadual Maurício Picarelli (PMDB), criou o programa de inclusão de medidas de conscientização, prevenção e combate ao bullying escolar no projeto pedagógico elaborado pelas instituições de ensino do estado. Além de Campo Grande, os municípios de Mundo Novo e Aquidauana estão desenvolvendo projetos para coibir essa ação intimista.

6. Vara da Infância e Juventude de Fernandópolis determinou que dois adolescentes da cidade, um de 15 e outro de 16 anos, cumpram medida socioeducativa por tempo indeterminado por bullying, prática que envolve agressão sem motivação evidente, feito de forma repetitiva por um estudante contra outro. A agressão pode ser física ou verbal, o que inclui os apelidos pejorativos. O juiz Evandro Pelarin determinou que a medida seja cumprida em regime de semiliberdade.

sexta-feira, 16 de setembro de 2011

VACINAÇÃO

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A APM – CEJAR REALIZOU SORTEIO

A Associação de Pais e Mestres (APM) da Escolar CEJAR, no retorno às atividades escolares do 3º bimestre, iniciou uma campanha com a finalidade de efetuar o pagamento da instalação do aparelho de ar condicionado da sala 05 e sala de vídeo (as duas últimas que, ainda, não tinham sido contempladas). Para tanto, foi colocada a venda quinhentos números de uma rifa de uma correntinha de ouro (dos quais 90% foram vendidos), doada pela Professora Elenil Maria Ferreira de Souza, que ministra aulas para os estudantes do 4º ano “C”, do Ensino Fundamental, período vespertino, da nossa Escola.
O sorteio da Rifa aconteceu no dia 15 de setembro de 2011, no anfiteatro da Escola, às 10:00h, durante as atividades promovidas pelo CEJAR sobre bullying. Perante a plateia, formada de Professores, Alunos, Funcionários e Pais, o sorteio foi realizado pelos Membros da APM-CEJAR, Professora Sônia Regina dos Santos Fachin e o Professor Lindinaldo João da Costa, que contaram com o apoio dos estudantes Fernando Henrique Barcelos e Gustavo Mikio, do 3º Ano “A” do Ensino Médio, que jogaram todos os cupons, para cima, sorteando o número 372, comprado pelo Professor Wilson Dales.
A APM-CEJAR agradece o empenho e a participação de toda comunidade escolar em mais uma promoção e em especial a Professora Elenil, que pela 2ª vez doou uma correntinha de ouro, para que se arrecadasse fundos para melhoria da nossa Escola, que, desde agosto, está com as salas de aulas climatizadas, o que se torna um conforto extra para nossos estudantes e professores, tendo em vista as elevadas temperaturas de nossa cidade.


PROFESSORA SÔNIA REGINA DOS SANTOS FACHIN
Vice-Presidente


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quinta-feira, 15 de setembro de 2011

PALESTRA 'BULLYING'

CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO E VEJA AS FOTOS DA PALESTRA

quinta-feira, 8 de setembro de 2011

2ª NOITE DE TALENTOS

A 2ª Noite de Talentos do CEJAR foi um sucessoooooo!!!!!

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terça-feira, 6 de setembro de 2011

ESCOLA CEJAR PROMOVE OFICINA DE REDAÇÃO

Sendo a produção textual uma necessidade, cada vez mais relevante, aos estudantes do Ensino Médio em detrimento do ENEM, SAEB e Avaliação, que será promovida pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul, para os 1º anos, do Ensino Médio, a Coordenadora Pedagógica do Ensino Médio, Professora Maria Goretti de Souza Gama, juntamente, com a Direção, Professoras Matilde de Oliveira e Cristiane Niz Barcelos, organizaram, para a clientela estudantil da Escola Coronel José Alves Ribeiro – CEJAR, uma Oficina de Redação direcionada para os estudantes do Ensino Médio, matutino e noturno, Regular e EJA.
Este trabalho oportunizou aos estudantes um momento aprendizado reflexivo sobre a importância da leitura e escrita, uma vez que são instrumentos eliminatórios em vestibulares e concursos, por exemplo.
A Oficina de Redação promovida pela escola aconteceu na última segunda-feira, dia 30/08/2011, e foi ministrada pelo Professor Msc Lindinaldo João da Costa.
Abaixo, fotos, desta atividade, e o material utilizado para aplicação da oficina, conforme

direcionamento (clique na imagem abaixo):



Veja também as oficicinas em Power Point: